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  • A partir d'un document de la circonscription de Dijon Est sur la production d'écrits au cycle 3, j'ai réalisé des séances en classe sur Ecrire une histoire à partir d'une illustration et d'un titre.

    Le livre utilisé lors de ces séances est " Les mystères de Harris Burdick" de Chris Van Allsburg,  Ecole des loisirs 1985.

    Le document de la circonscription est le suivant (dans lequel vous trouverez d'ailleurs une mine d'inspiration pour faire de la production d'écrits).

    Les pages qui nous intéressent sont de la page 25 à la page 50.

    J'ai proposé aux élèves trois illustrations:

    -Sous la moquette p30 du document

    -La maison de la rue des Érables p 30

    -Archie Smith, le prodige p29.

    Je vous propose une grille d'aide à l'écriture et à l'évaluation que j'ai pris l'habitude de distribuer à mes élèves en format A4 en début de séance  sur chaque type d'écrits. Puis je l’agrafe en format A5 à chaque jet d'écriture et je la remplie afin que l'élève sache sur quoi retravailler son écrit.

    La grille au format A5 ( à agrafer sur la production de l'élève):

     

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  • Cette séquence faite suite à la séquence "savoir écrire un portrait".

    L'objectif: savoir rédiger la description d'un lieu en produisant un texte d'une quinzaine de lignes, en utilisant des outils comme la grille d'aide à l'écriture et d'évaluation, la banque de mots nécessaire à la description ( verbes, adjectifs, mots de position).


     

    Séance 1:

    Objectif:Lire un ensemble de textes littéraires ( morceaux choisis), dégager les éléments relevant de la description de lieu.

    Après la lecture des textes, réaliser une relecture guidée par un questionnement:

    1-Où se trouve le narrateur lorsque qu'il décrit?

    2-Comment est articulée la description? Utiliser la grille d'aide à l'écriture sur le portrait.

    3- Nommer les éléments du lieu qui sont décrits.

    4-Surligner les mots de position. Faire une liste.

    5-Surligner les verbes et les adjectifs dans le texte. Faire une liste.

     

    A la fin de la séance, distribuer et lire la grille d'aide à l'écriture et à l'évaluation sur la description.


    Séance 2:

    Objectif:Enrichir son vocabulaire à l'aide d'une banque de mots ( verbes, adjectifs, mots de position).

    Reprendre la liste des mots surlignés dans le texte. Chercher des synonymes aux verbes, aux adjectifs, aux connecteurs spatiaux. Créer une banque de mots que les élèves pourront utiliser pour décrire des bâtiments, des paysages, des odeurs, des cris.. Voici deux banques de mots à télécharger:

                                              


     

    Séance 3:

    Objectif: Décrire un lieu à partir d'une photo, et des outils d'aide à l'écriture ( grille d'aide, banque de mots, textes descriptifs lus) en écrivant une quinzaine de lignes.

    En commun, décrire oralement l'image/ la photo, en précisant ce que l'on voit au premier plan, en arrière plan, comment sont le ciel, les habitations, les personnages. Quelle est l'impression générale dégagée par l'image?

    Pour aider les élèves à décrire des détails du lieu, je leur ai proposé de préparer pour cette séance l'image en la coloriant et en ajoutant des motifs, des objets...

    Passage à la production d'écrits individuelle.

     

    Cette image permet de créer du lien avec Les Arts visuels et L'histoire de l'Art: la Chambre de Vincent Van Gogh.


     

    Séance 4:

    Objectif: Réécrire son texte en tenant compte des conseils et des manques (oui/non) de la grille d'aide à l'écriture remplie par la maîtresse et agrafée à la production.


     

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