• Très bonnes fêtes de fin d'année

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  • Voici la séance de géographie qui vise à étudier son environnement proche, ici la ville de Caen. Les documents à étudier et la trace écrite.

    .

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  • Sur une excellente idée de  Val10 ,merci à elle, j'ai réalisé une "clé de géographie" du département du calvados. 

    A découper et à positionner par les élèves selon l'échelle du plus grand au plus petit... (une photo du travail des élèves est à venir!

    Cliquer sur le doc pour le télécharger smile

    Localiser mes lieux de vie et les situer à différentes échelles CM1

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  • Je vous partage le sommaire pour lister les poésies apprises par les élèves cette année. Je le collerai en seconde page du cahier "Promenade au fil des Arts", la première page étant consacrée à "un poème, qu'est-ce que c'est" voir là

    Cliquez sur l'image pour télécharger:

    Sommaire de Poésie

     

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  • 2ème séance de cette problématique:

    Problématique : quelles sont les traces et les héritages de l’occupation ancienne du territoire français ?  

    Qui étaient les premiers hommes?  Comment vivaient-ils?

    Le document élève: à télécharger en cliquant dessus:

    quelles sont les traces et les héritages de l’occupation ancienne du territoire français ? Séance 2 :Quelles sont les traces et les héritages de l’occupation ancienne du territoire français ?

    Les documents à vidéoprojecter aux élèves lors de cette séance: des images, des vidéos: 

    Les fouilles archéologiques ont mis à jour des ossements humains ce qui a permis aux archéologues d'élaborer des connaissances sur l'homme préhistorique:

    Portrait d’un homme de Neandertal


    UN CORPS TRAPU ET PUISSANT    

    J’ÉTAIS MUSCLÉ ET… ROUX !

    La taille moyenne d’un homme de Néandertal est de l’ordre de 1,64 m à 1,68 m (1,52 m à 1,56 m pour une femme). Il présente une silhouette trapue, tout en muscles. Sa cage thoracique est large, ses membres (avant-bras et jambes) sont courts et ses os, robustes, présentent des attaches musculaires puissantes ; sa main est large et son pied, massif. Son crâne, est volumineux et large, avec un nez haut et projeté en avant, des sinus hyper-développés, des pommettes fuyantes, des orbites, hautes et arrondies, surmontées d’une barre osseuse transversale. Sa forte mandibule comporte des dents volumineuses, sans menton en galoche. La capacité crânienne de Neandertal est d’environ 1 450 cm3, légèrement supérieure à celle d’Homo sapiens, mais l’organisation de son cerveau diffère de la nôtre.  D’après des analyses ADN conduites en 2007 sur du matériel génétique ancien, les Néandertaliens ont pu être roux avec un teint plutôt laiteux

    L’homme de la Préhistoire est un chasseur-cueilleur. Il crée des outils comme le silex (pour découper et manger la viande des animaux tués à la chasse), le propulseur de flèches.  Il cueille quelques baies châtaignes, noix, amandes, plantes sauvages .  

    quelles sont les traces et les héritages de l’occupation ancienne du territoire français ?

    Chantier de fouille de Menez-Dregan à Plouhinec (Finistère)

    Selon Pascal Depaepe ("La France du Paléolithique") 40 000 générations de chasseurs-cueilleurs se sont succédés en France au long du paléolithique.

    Le site de Menez Dregan, dans le Finistère, est l’un des plus anciens témoignages mondiaux de foyers aménagés et a fourni un riche outillage, il est l’un des plus anciens d’Europe (entre 350 000 et 500 000 ans).

    La taille d'un outil: le silex

     L’homme de Neandertal était présent, et la sépulture de La Chapelle-aux-Saints, en Corrèze, découverte en 1908 et qui date d’il y a environ 60 000 ans, a montré, ce qui a été confirmé récemment par d’autres découvertes, qu’il enterrait ses morts.

    quelles sont les traces et les héritages de l’occupation ancienne du territoire français ?

    Sépulture  de l’ homme de La Chapelle - aux - Saints (Corrèze) 

     

    Le néolithique, qui a commencé vers 6 500 avant notre ère, avec l’introduction de l’agriculture et de l’élevage, atteint notre territoire à partir de 5 500 avant J.-C.

     

      

    Pour clôturer cette période, un petit film d'animation de l'INRAP qui résume les évolutions de la Préhistoire:

    Voir toutes les ressources audiovisuelles de l'Inrap

     La trace écrite de ces deux séances:

    Les traces les plus anciennes  d'une occupation du territoire français datent de l'époque préhistorique. Les archéologues découvrent , encore de nos jours,  des indices qui permettent de mieux connaître la vie de nos lointains ancêtres. 

    Au fil de son évolution l'homme découvre le feu , perfectionne ses outils, montre de l'intérêt pour le sacré. Il réalise les premières fresques dans les grottes et les premières sculptures sur des os. 

    Il a d'abord un mode de vie nomade, il s'abrite dans les grottes puis sous des tentes. il vit de la chasse, de la pêche et de la cueillette. Il apprend à tailler la pierre pour réaliser différents silex selon les besoins d'utilisation.

    Puis , il se sédentarise au Néolithique. Les hommes se regroupent en village et pratiquent l'agriculture, l'élevage et l'artisanat.Les premiers outils en métal (bronze puis fer) apparaissent. Cette période est appelée " l'âge des métaux". Progressivement, le commerce se développe.

     

    Voir aussi: 1ère séance; Quelles traces d'une occupation ancienne du territoire français?

    La Dame de Brassempouy : fiche élève HDA

    A venir la séance d'Histoire de l'Art sur la Grotte de Lascaux.

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  •  

    Je vous partage , après bien des recherches et réflexions sur "comment être aussi concise dans la séquence pour ne faire que deux séances sur cette problématique?" Réponse, deux séances et une en Histoire de l'Art:

    1ère séance: Quelles traces avons-nous de cette période "La Préhistoire"

    2ème séance: Qui étaient ces hommes, comment vivaient-ils?

    3ème séance: Un témoignage: Les Grottes de Lascaux (histoire de l'Art)

     

    1ère séance de la séquence "Quelles traces d'une occupation ancienne du territoire français?"

     

    le  document élève, à télécharger en cliquant dessus:CM1: Séance 1 : Quelles traces d'une occupation ancienne du territoire français?CM1: Séance 1 : Quelles traces d'une occupation ancienne du territoire français?

     

    Les élèves devront compléter les quatre traces de la préhistoire: 

    1) La dame de Brassempouy ( voir la fiche élève de HDA ici)

    2) les peintures du Paléolithique

    3) Les silex

    4) Les mains de la Préhistoire.

     

    Les documents à vidéoprojeter lors de la séance ( docs de la fiche élève + compléments vidéos)

    1-L'Histoire, qu'est-ce que c'est?

    L'histoire est une science qui étudie la vie des hommes du passé. Les historiens font ce travail et s'intéressent aux guerres, aux religions, aux façons de vivre, aux grands personnages comme aux inconnus... Ils mènent une enquête en rassemblant des indices que l'on appelle des sources historiques.

     A l'école , les élèves étudient l'Histoire afin de mieux se repérer dans le temps et  mieux  comprendre le monde dans lequel ils vivent.

    2-Les sources des Historiens sont:

    -les documents écrits conservés au fil du temps,

    -les dessins, les photographies,

    -et aussi les traces laissées par nos ancêtres ( outils, restes de nourritures, ossements) qui sont mis au jour par le travail de l'archéologue.

    3-Qu'est-ce qu'un archéologue?

     

    4-L'archéologue et la préhistoire:

    Il y a des indices de la préhistoire, plus ou moins enfouis après tant et tant d'années sur tout notre territoire . Nos experts sont là pour fouiller et analyser !

     

    A voir aussi: 2ème séance de la séquence "Quelles traces d'une occupation ancienne du territoire français?"

    3ème séance: Histoire de l'Art: Les grottes de Lascaux ( à venir)

     

     

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  • C'est Bien -  Nouvelle de Philipe DelermJe fais remonter cet article de l'an dernier :

    A la rentrée, je vais faire lire à mes élèves le recueil de Nouvelles "C'est bien" de Philippe Delerm.

    "C"est bien avant la rentrée" est la nouvelle phase de ce début d'année

    La séquence débute par l'étude des nouvelles, puis les élèves auront une phase de production d'écrits de nouvelles de la vie quotidienne. Et enfin ils publieront un livre album numérique à l'aide de l'application AdobeVoice

    L'art visuel nous aidera à illustrer le livre numérique.

    Nous aurons un débat sur le bonheur et les petits bonheurs.

    Voici la fiche de séquence sur le livre de P.Delerm:

     

    Et les annexes A ,  A', B, C, D .      

       

        

      

    Le texte: C'est bien juste avant la rentrée des classes:

    L'annexe F  Les "Petits riens " d'Elisabeth Brami (merci à ac-nice)

     

    Un petit bonus d'exploitation des Petits riens d'Elisabeth Brami en cycle 3: l'écriture poétique par Sylviane LACAZE une conseillère pédagogique de ma région: ici

                                                                                            

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